Álvaro Felipe » TIC en la educación

¿Hasta cuando el analfabetismo tecnológico en las escuelas?

Álvaro Felipe — Sat, 05 Sep 2009 14:19:21 +0000

Han pasado cuatro años desde que me introduje en la aventura tecnológica buscando, en un inicio, una nueva vía de comunicación con mis estudiantes y que con el tiempo me llevó a comprender que la base de la educación actual debe estar en la tecnología.

Vamos a poner situaciones muy claras y breves:

El alumno XY se enferma y no puede asistir a clases durante una semana. Para la semana siguiente tendrá que ponerse al día en sus cuadernos y sus tareas tal como lo hacía yo y tal como lo hacían mis padres. ¿Es que en cincuenta años el mundo no ha evolucionado?, o quizás quienes ni han evolucionado son las escuelas.
El profesor AB quiere dejar un material adicional a sus alumnos para que refuercen lo aprendido en clase. Digamos que es material audiovisual que la escuela no puede fotocopiar.
El padre de familia MN quiere saber el avance académico de su hijo, pero sus obligaciones le hacen imposible visitar la escuela en el horario de atención, al menos con la frecuencia que él espera.
Durante las vacaciones (como sucedió en el Perú por el tema de la gripe AH1N1) la escuela se ve obligada a hacer cambios en su estructura académica (nuevos cursos, nuevos cronogramas, nueva estructura curricular, nuevas modalidades de admisión, nueva infraestructura, etc., etc.) pero no tiene a sus clientes para informarles puesto que ellos están en vacaciones.

Casos como estos suceden a diario en las escuelas y muchos más (como que cinco profesores se queden mirando una pantalla de computadora sin valor de apretar un botón por miedo a que un virus destruya el colegio) y se deben simplemente al analfabetismo tecnológico que, en la mayor cantidad de los casos se basa en simple terquedad, en puro capricho estúpido de directivos y docentes atornillados en sus puestos y a quienes el “cambio” les suena claramente a pérdida de su estabilidad laboral.

Hoy por hoy no hay colegio que en su curricula no incluya “computación” como una materia independiente. Sin embargo, reviso el diseño curricular nacional y solo encuentro educación para el trabajo dentro del cual (apenas tangencialmente) se menciona a los temas de informática. Ni siquiera existen capacidades o competencias claras que debe buscar el profesor en sus estudiantes. Y claro, eso genera que tengamos profesores de computación ignorantes, que se compran su folleto de word en un quiosco y paporretean todo un año lo mismo, cuyos exámenes bimestrales son sobre poner negrita a un texto, subrayarlo o ponerle marco.

Inconcebible que dichos profesores de computación no sepan distinguir web, internet y navegador, que no sepan darles medidas de seguridad a Windows más allá que instalar un congelador y dejar la cuenta de administrador abierta y sin password, y que nuestras nuevas generaciones salgan de quinto año de secundaria sin saber ni siquiera que es un sistema operativo o reconocer la barra espaciadora del teclado. ¿Y se preguntan por qué el Perú no avanza?, ¿a dónde llegaremos si a los directivos solo les interesa que la computadora prenda y al diablo si es una pentium I, II, III o lo que sea? Para ellos es: ¿prende?, y si la respuesta es “sí”, pues entonces “de qué se quejan”.

Nuestros alumnos pasan en promedio tres a cuatro horas diarias conectados a internet. Y toda su vida conectados a la tecnología (teléfonos celulares, ipod, mp4, reproductores de medios, cámaras digitales, juegos, etc.) y el colegio sigue como cavernícola amenazando con decomisarles sus celulares en vez de buscar otras vías de manejo y de comprensión del contexto actual.

Ni que decir de un alumno que le pide su correo electrónico a un profesor y este lo elude diciendo “que esta semana estará de viaje” (me ha pasado), porque ni siquiera sabe que es un correo electrónico. O de aquel que si tiene correo elctrónico pero hay que avisarle en persona que le hemos escrito un correo hace una semana para que recieén vaya a leerlo.

Creanlo o no, con esos cavernícolas hay que lidiar día tras día, sintiéndose uno en el ojo de la tormenta, como el cisma que viene a resquebrajar su mundito que iba tan bien hasta que llegó el alien cargado de aparatos y cables y cositas que brillan a hacerlos pisar tierra.

Llevo años dictando capacitaciones docentes y escribiendo libros y manuales de cómputo. Pero cada año me decepciono más de ver a esos ignorantes que se dicen excelentes profesores y que eluden capacitaciones gratuitas con el argumento de: “yo ya sé tipear” o “soy un excelente profesor porque todo lo tengo en mi cabeza y no necesito una máquina que haga las cosas por mí”.

Hace años que lucho por alfabetizar este país en temas de tecnología. Pero no tecnología orientada a geeks o hackers, que de eso hay bastante. Sino sacar la tecnología de esa élite y llevarla a terrenos más humanos, más nobles y capaces de cambiar el mundo: la educación. Solo en el momento que la tecnología sea parte activa de la educación y no un adorno más que hay que separar con una semana de anticipación como si fuera una visita a un museo.

Esa lucha de años que llevo contra los cavernícolas digitales, contra esos espetcros de saco y corbata cuyo cerebro de chorlito no es capaz de comprender el mundo que están viviendo la he desarrollado hasta ahora tácitamente, de forma pasiva, al amparo de algún empresario que haga de mecenas. Lamentablemente, es momento de tomar las riendas y comprender que ningún empresario, por más bienintencionado que parezca, tiene las neuronas para comprender la gigantesca ola que va a arrasar su zona de comodidad y lo dejara como un náufrago, aferrado a sus tablas. Desde ahora comienzo una campaña sin cansancio por la inserción de la tecnología en la educación. Porque solo la educación nos dará un mejor mañana.

El primer paso es la creación de AulaWeb.pe un portal gratuito de contenidos educativos. Mi presupuesto es irrisorio, pero mi capital intelectual haría palidecer a muchas empresas gigantes. Así que ahí vamos, confiados en esta nueva aventura y en apoyar a la educación.

Deséennos suerte.

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¿Qué son las TIC?

Álvaro Felipe — Wed, 14 Jan 2009 04:34:19 +0000

Las TIC son las herramientas que desde hoy dirigen la educación del futuro.

TIC son las iniciales de Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Y es un término referido a todas las herramientas de hardware y software que nos permiten almacenar, organizar y compartir información.

Explico (a mi manera) cada uno de los tres términos usados en esta definición:

Tecnología. Todos los aportes de la ciencia que permiten aprovechar el conocimiento científico a favor del desarrollo de la sociedad. Podemos dividir esta tecnología en hardware y software.
- Hardware son las máquinas: hablando de TIC serían todas las máquinas que nos permiten almacenar, organizar o difundir la información. Desde este punto de vista, ni un automóvil ni un microscopio pueden considerarse como TIC (sin negar su importancia, claro está), pero sí son TIC aparatos como la televisión, la radio, las computadoras, los teléfonos, los satélites, los reproductores de medios (Ipods y similares), etc.
- Software son las aplicaciones, los programas que permiten que las máquinas puedan ser controladas y respondan a nuestras órdenes o podamos hacerlas funcionar cumpliendo una tarea determinada. Desde este punto de vista, incluso un televisor posee software pues podemos acceder a un menú desde el cual programamos su funcionamiento. También (por las mismas razones) poseen software los teléfonos celulares, los reproductores de medios y, por sobre todo, las computadoras. Este último caso es el que ocupa la cúspide de las TIC pues el software de computadoras es tan variado y complejo que nos puede servir para escribir desde funciones caseras como ver fotos, videos, escuchar música o escribir un documento, hasta trabajos complejos como almacenamiento y procesamiento de datos, cálculos complejos y creación de nuevos tipos de software. Además, cada computadora contiene un software básico llamado sistema operativo. El sistema operativo es la plataforma sobre la que funciona todo el resto de software instalado en la computadora. Los sistemas operativos más conocidos son: Mac OS, Linux (que tiene cientos de versiones, llamadas distribuciones o distros) y Windows (popular por ser el que más usuarios tiene en el mundo, pero también por ser el peor, con mayor número de errores, vulnerabilidades y virus, que ni Mac ni Linux tienen).
Información. La información es la base de la sociedad humana. Desde que aprendemos a reconocer el rostro o la voz de nuestros padres, aprendemos un idioma y empezamos a hablar, aprendemos los nombres, la apariencias y las direcciones de nuestros amigos, luego aprendemos los conocimientos básicos de la humanidad en la escuela. En síntesis, nuestra vida sería como la de una planta sin la información. Ahora bien, antes de la invención de la escritura, la única forma de conservar la información era a través de la divulgación oral, de boca en boca y de generación en generación. La escritura fue un paso gigantesco en favor de la conservación de la información y el siguiente gran paso sería la imprenta, que redujo los costes de los libros (antes cada copia debía escribirse a mano), estos pudieron reproducirse, copias pudieron organizarse en grandes bibliotecas y escuelas y universidades se beneficiaron con ello. El tercer gran momento (el primero fue la invención de la escritura y el segundo el de la imprenta) fue, más que la invención en sí, la masificación de la Internet y la invención de la web 2.0. Esta es considerada la segunda generación web (en la primera los usuarios solo podían ver contenido en web estáticas, sin posibilidad de interacción con ellas ni con el resto de usuarios) pues los usuarios interactúan constantemente entre sí y las web ofrecen servicios (como redes sociales, correo electrónico, documentos en línea, aprendizaje de idiomas, educación a distancia, etc.). La web 2.0 (como parte de la globalización en sí misma) permite que sepamos en tiempo real lo que sucede en cualquier lugar del mundo, y ya no de periodistas o de medios masivos de información, sino de personas comunes que a través de blogs, foros, listas de correo o microbloggin (como Twitter) dan su propia opinión y su punto de vista personal de los hechos. De ahí que hoy en día se hable de la democracia de la web pues la mayor parte del contenido no lo generan las grandes empresas (como en la web 1.0) sino que lo generan los propios usuarios a través de los servicios que las grandes empresas ofrecen.
Comunicación. Desde que dije que la primera forma de preservar de la información fue la divulgación oral de generación en generación, dejé en claro (entre líneas, obviamente) que la base para la conservación de la información (y su crecimiento) es la comunicación. El conocimiento se enriquece a través de la comunicación; cuando un científico lanza una nueva teoría lo hace con base en investigaciones de quienes lo antecedieron. Nadie es una isla en el conocimiento y la web 2.0 permite que las formas de comunicación prácticamente no tengan limites. Existen sistemas de mensajería, correo electrónico, traductores en línea, blogs, foros y comunidades en las que los conocimientos de cada usuario se ven enriquecidos con los conocimientos de los demás. La comunicación permite que la información sea accesible a cualquiera que sepa usar las herramientas computacionales. Hoy, un alumno (hasta de primaria) puede saber si lo que le enseñó su profesor es verdad o no con unos cuantos clics (en generaciones pasadas eso era imposible), y en el caso extremo, un alumno puede llegar a la clase conociendo aspectos del tema a tratar que ni el profesor (quien es el experto) conoce. Lo cual no significa que el alumno sepa más, sino que demuestra la imposibilidad de que una sola mente albergue todo el conocimiento y propone un nuevo modelo educativo en el cual el conocimiento se crea a partir de la participación común y de la colaboración mutua (esta es la filosofía de Moodle), donde el profesor deja de ser el dueño de la información para convertirse en un guía, en un orientador de sus alumnos.

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